Avaliação da aprendizagem: concepções e práticas dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental sobre avaliação da aprendizagem

Este livro apresenta uma reflexão instigante e crítica sobre as concepções e práticas de avaliação da aprendizagem que influenciam e fundamentam as práticas avaliativas dos professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental.Trata-se de uma investigação que envolveu professores que atuam nesse nível de ensino com o objetivo de compreender suas concepções e práticas em relação à avaliação da aprendizagem. O estudo revela não apenas o que os professores pensam sobre a avaliação, mas também como essas concepções se traduzem em suas atividades pedagógicas diárias.Um aspecto notável deste trabalho é a ênfase na importância da reflexão sobre as práticas de avaliação. O autor argumenta que a avaliação não deve ser encarada apenas como um processo burocrático, mas como uma ferramenta fundamental para aprimorar o ensino e a aprendizagem. Esse enfoque é particularmente relevante, pois destaca a necessidade de os educadores repensarem suas abordagens de avaliação. Além disso, a pesquisa oferece insights valiosos que podem ser aplicados no contexto escolar. Ela destaca a importância do feedback construtivo e da comunicação eficaz com os alunos, bem como a necessidade de considerar múltiplas fontes de evidências ao avaliar o desempenho do estudante.