A Educação no Emílio de Rousseau - A educação não desnaturalizada no processo de amadurecimento a partir de “um olhar” – A Camila

O aporte principal da abordagem da obra de Rousseau, em o Emílio, Lem parte do princípio de que a educação não é uma segunda natureza e muito menos deva-se promover o processo de desnaturalização da criança. Rousseau afirma que a educação não é criadora, ou uma segunda natureza no indivíduo como apontam, por exemplo, Helvécio e J. Locke. A educação é compreendida como advento do próprio processo de amadurecimento, ou seja, ela é em uma continuação da própria natureza em todos os desvios possíveis e imagináveis em. Deste modo, o conceito de educação não é subentendido como introjeção de conhecimento e valores, mas de desvendamento. Trata-se do auge do em sapere aude, emou seja, da racionalidade iluminista que prevê o triunfo das categorias intelectuais sobre as sensíveis.